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如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解 “他呆在那里，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？（2分）
（三）课外阅读（11分） 阅读《小鸟，你飞向何方》，回答问题 ①我喜欢泰戈尔的诗：还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦…… ②《飞鸟集 》破损了，我a（希望 渴望 盼望 ）再得到一本。然而，“文化大革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》, 也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，…… ③我还是喜欢泰戈尔；在动乱的岁月里 ，我默默地背诵着他的诗，以求的几分的安宁。 ④有一天，我忽然b（想入非非 胡思乱想 异想天开）了：到旧书店走走，看能不能找到几本好书：我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店里跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久的在一大排大红的旧书中扫动，突然，我眼睛发亮了：一条翠绿色的书籍，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》！ ⑤该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看,果然有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的实在太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞舞的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。几乎是同时，旁边也伸出一只手来，我们都紧紧捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴的闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带惊讶。 ⑥我愣住了，手捏着书籍，不知如何是好，还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音清脆的像小鸟在唱歌。 ⑦我的脑海里忽然旋出个念头，在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？ 莫非，她根本不知道这是怎样的一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书？” ⑧“谁的书！”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇的看着我，秀美的眼睛睁的滚圆，转而，开心的笑起来，一边笑，一边作了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷，我喜欢他。”说吧，用手作着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里透进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾…… ⑨啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已经被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的。即使年轻，我还是懂得这一点的。小姑娘见我不吭声，唰的一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧,我家里还c (藏着 放着 留着）一本呢！”没等我做出任何反应，她已经转身走了。我只看见她的背影：一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动…… ⑩她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌…… ⒈文中a、b、c三处选用括号里的哪个词最恰当，写在下面。（2 分） a b c ⒉请用两个四字词语概括文中小姑娘的性格特征：（2分） , ⒊文章结尾段兼用了 , 两种修辞方法。（2分） ⒋本文结尾含蓄、富有诗意，对结尾的作用理解正确的是（ ）（2分） A表现小姑娘清纯、美好的心灵，使人难忘，令人遐思。 B对和小姑娘的接触短暂表示遗憾。 C使文章首尾呼应，增强感染力。 D概括小姑娘的形象特点，点明主题。 ⒌对文章主题理解正确的一项是（ ）（2分） A对毁灭人类文明成果行为的抨击。 B对小姑娘的怀念和感慨。 C赞美了那些在特殊时期，像小姑娘一样不懈追求优秀文化的青年。 D赞美大诗人泰戈尔的美妙诗作。 ⒍我们还学过一首泰戈尔的诗篇，它是《 》（1分） 三、附加题：（5分） 1、歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨“是两厢情愿的意思。该歇后语是从文学名著《 》中演绎出来的。 2、“煮酒论英雄”的两位主人公是 和 。 3、根据材料写话，要求符合人物的身份，总字数不超过五十个字。（3分） 一天，三个老同学郊游，经过一片葱茏茂盛的葡萄园，大家都情不自禁的站住，这三个老同学一个是画家，一个是酒厂厂长，一个是农民，他们面对葡萄园 画家说： 厂长说： 农民说：
四、作文：阅读下面文字，按要求写作。（60分） 在我们内心的深处，总有些愿望，因为这样那样的原因，还没有来得及实现。在那些夜深人静的时候，在那些悚然惊觉的时候，他们便会悄悄的探出头，把我们的心撞击得生疼…… 请以“我总想呵，总想……”为题，诉说你的愿望，抒发你的真情，用你的生花妙笔，展示你七年来积累的才情！
温馨提醒：1、真实的情感，充实的内容是最可贵的作文品质。
参考答案：
一、 基础知识及运用。
１略2B 3Ｄ４Ｂ５Ａ６Ａ７ＡＤ８略９①意思对即可。②略
二、（一）１曾经、完成、相当、渐渐２Ｃ３Ｂ４略５①略②从客观原因看“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。从主观原因看仲永没有得到后天正常的教育。③为后文议论铺设了充分的基础。
（二）１动作、语言２Ｃ３钟声、号声宣告了最后一课的结束，从此将和祖国的语言告别。4高潮和结局。5强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。6不好，此时，韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的勇气都没有了，这表现了先生对祖国的感情之深。
（三）1渴望、异想天开、藏着。2美丽大方、勤奋好学等 3比喻、排比
4A 5C 6《金色花》
三、作文评分标准
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