4A Unit 5 Review and check

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4A Unit 5 Review and check

副标题：

作者：佚名文章来源：佚名点击数：更新时间：2006-11-3 14:57:48

教材分析：

本单元是一个复习单元，要求学生能够在一定的情景下正确运用一到四课已学的句型进行交际，从而对已学英语知识做出进一步的深入与拓展。其中涉及大量的文具类、动物类单词、一些玩具名称以及各种交际类句型。在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，创设教学情境，注意新旧知识的衔接并努力做到单词复习与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高他们实际运用语言的能力。通过“任务型”的教学途径，开展听、说、读、写等各方面的活动和训练，使学生的英语水平在原有基础上得到巩固和提高。

学生分析：

一到四单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而其教学内容对学生来说不难理解。关键是单词的学习及句型在实际生活中的准确运用。在教学时，教师应通过激趣、创设情景，实施 “任务型”的教学途径，使学生的英语水平得以提高和发展。开展听、说、读、写等各方面的活动和训练，帮助学生复习和巩固旧知。同时，学生已经有了一定的英语基础，能够自主地用英语交流与合作。所以，教师应给予学生发挥想象和创造的空间。

设计理念：

《英语新课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发和归宿。《牛津小学英语》这套教材从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心。我们提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如游戏、比赛、竞猜、表演等），它不但可以独立操作，也利于合作学习，使学生在乐中学，学中乐。本着这一思想与理念，我在课堂教学中创设语言情景。设计各种教学活动，使学生在我的指导下交流语言、运用语言、体验学习语言的乐趣。

教学内容：

《牛津小学英语》4A第五单元第一课时(Part B Read and colour)

一、教学目标：

1、通过复习，使学生熟练地掌握本册3-4课所学的单词。

2、能将交际用语 What’s this/ that in English? I t’s …

What colour is it? It’s …

Here’s a/an … (for you). Thank you.

在恰当的语境当中运用。

3、能根据Part B所给的句型，完成练习。

二、教学重点：

掌握3-4课关于物品名称的单词和与此有关的交际用语。

三、教学难点：

能将交际用语What’s this/ that in English? It’s a/an…

What colour is it? It’s …

Here’s a/an … (for you). Thank you.

自然运用到语言交际的场景中。

四、教具准备

1、一些画好的奖励给学生的小型图片（与3-4课的单词有关）

2、一组课件

五、教学过程

Step One: Free talk

T: Hello, boys and girls!

Ps: Hello,…

T: Tom, how are you today?

P1: I’m fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Jack, what’s this in English? (指着Jack的钢笔,板书该句型及回答)

P2：It’s a pen.

T: What colour is it? （板书该句型及回答)

P2: It’s blue.

T: How nice!

P2: Thank you.

Step Tw Revision

1、复习颜色类的单词。

T: Jack’s pen is blue.(板书：blue)How about your pen, Mary?

P3: It’s yellow.

T: Oh, your pen is yellow. (板书：yellow)

利用教室里学生可以看得见的一些物品，通过如上的自由谈话将表示颜色类的单词逐步板书在黑板上，最后生齐读。

T: Our world looks so beautiful because of these colours. And colours can make beautiful pictures for us. Look, this is a nice picture.

屏幕出现一幅图片，图中一小女孩坐在花园里，手里拿着一本故事书，旁边放着一把雨伞和一个水壶。

2、复习第3课三会单词。

T: What can you see in the picture?

P4: I can see an umbrella.

P5: I can see…(引导学生加颜色一起说)

…

图中标出提到的单词，生齐读。

T: OK. This is a nice photo. Do you like it?

Ps: Yes.

3、复习第4课三会单词。

T: Thank you. This girl is my daughter. She likes playing with her toys. (出现女孩玩玩具图) Look, she has many toys. What are they? (出现玩具的图片，让学生说说是什么，最后出现图和英文单词，生分组朗读，如：a puppet等。再用句型What’s this/ that in English? It’s …What colour is it? It’s …两两对话。

4、复习3-4课的四会单词。

T: And my daughter likes drawing pictures.（出现女孩画画图）What pictures can she draw? Let’s have a look. (出现图片的一角，先请学生动脑看看是什么) What is it? Guess, please.

P5: Perhaps it’s a key.

T: Let’s have a look. Yes, you’re right. Can you spell the word “key”?

P5: k-e-y key.

T: Good. Here’s a yellow key for you.(奖励学生一些小图片--- 画有本节课复习的单词,板书该句型及回答) There are many pictures here, please work in pairs.

剩下来要猜的图片由学生自由讨论，并拼写这些单词，最后生齐读。

Step Three: Presentation and practice

T: You’re so excellent. My daughter and I will go to the words kingdom. We can play games there. Would you like to go with us?

Ps: Yes.

T: Let’s sing the song “Perhaps” on the way. (歌声停) Here we are.(出现单词王国图) We’re at the words kingdom. Are you ready for the games?

Ps: Yes.

T: Game 1: Look and say ( 出现该字幕)

接着出现两组图片，第一组为四张图片，第二组为五张图片，用闪动的方式一起出现这些图片。

T：Let’s look at team 2, which picture is not in team 1?

P6: …

进行三组这样的游戏，第一组图片逐渐减少，第二组图片逐渐增加，从而增加游戏的难度。找出的图片均为Unit5 part B部分的单词，生齐读这些单词。

T：You’re so excellent. Let’s come to game 2. Read, write and colour. Look, these pictures are all white. Let’s make them more beautiful. Now you read these sentences, write the letters and colour them.

学生根据句型涂色，编号并检查。

Step Four: Consolidation

T: Hello, boy. What’s this in English? (师指者生涂的水壶问)

P7: It’s a water bottle.

T: What colour is it?

P7: It’s yellow.

T: Here’s a yellow water bottle for you.

P7: Thank you.

要求学生根据图片作如上对话，巩固今天所复习的单词和句型。

Step Five: Homework

1. Review the words of Unit 3— Unit 4.

2. Draw some word pictures and talk about them in English.