◇设计：安徽省蚌埠市延安里小学 刘伟华

◇评析：安徽省蚌埠市延安里小学 周化国

运用年级：六年级。

活动目的：

1．应用所学有关统计知识进行收集数据并分类整理，填写简单的统计表。

2．会利用作图纸绘制简单的统计图，并对统计图进行简单地分析。

3．通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用数学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识。

活动内容：

十字路口的交通流量统计，是关系到城市经济交通和城市建设的重要数据。通过这些数据的采集分类整理，再制成图表，可以引出很多有趣的问题。如车流随时间怎样变化、怎样评价道路的拥挤程度等等。

图一是一个十字路口的示意图。①～⑧位置是学生的观察点，箭头表示车流的方向。每个学生面对马路，统计其从左至右经过的车辆。显然，在任一时间段内，①③⑤⑦组统计的数据之和等于②④⑥⑧组的数据之和，这也就是十字路口的交通流量。

学生要在连续的时间段内（如十分钟），对其面前经过的不同车辆进行统计，并记录在统一的表格之中，回去后整理、制表，并在老师的引导下对所制图表进行简单地分析。

活动准备：

准备工作是确保实践活动能顺利、圆满完成的前提条件，它可以分为以下几个步骤。

1．知识准备。

教师要帮助同学们回忆以前所学过的统计知识，必要的话可以提前要求学生在家预习。讲述本次活动的全过程，让学生明确活动的目的及过程。

2．器材准备。

教师预先准备好《××十字路口的汽车流量统计表》8份，《××十字路口的汽车流量统计图》48份。

3．活动准备。

首先进行人员分组。把全班48人分成8大组，每组6人，用①②③④⑤⑥⑦⑧表示，每组设组长一名。把每大组分为3小组，每组2人，用a，b，c表示。这样，第二大组第三小组可以用②－c表示。然后把学生带到操场进行模拟演练，可以让一组学生扮演汽车，另一组进行记录，以使学生确实明确教师的设计意图。同时还要进行一定的安全教育。

活动步骤：

一、实施

1．出发前清点人数，要求学生遵守纪律，注意安全。发给各组组长《××十字路口的汽车流量统计表》。（见附表）

2．按计划准时把各大组带到指定观测点，使人员就位。他们分别位于图一的①～⑧的相应位置。

3．开始时，教师让每组的组长开始计时，由每一大组的a小组的两名同学进行观测，他们把所得的数据以“正”字形式填写在统一的表格之中，时间为10分钟。然后改由每一大组的b小组的两名同学进行观测，要求相同，以此类推。期间，教师要在各小组之间巡查，及时解答同学们提出的问题。

4．按时结束，清点人数，带回学校。

二、整理数据，绘图

1．教师请学生绘制《××十字路口十分钟汽车流量统计图》。如学生感到有困难，教师可以给予适当提示。

2．学生针对自己解决的问题，对自己采集的数据进行整理、分类，独立绘制图表。（条形、折线统计图任选一种。）

三、分析讲评

1．教师根据实际情况，向学生提出一系列问题，供同学们选择（可以任选3个）。（这些问题最好能引导学生自己提出。）

（l）根据你的数据，指出10分钟内在你面前通过的哪一种车比较多？最多的比最少的多百分之几？

（2）根据你的数据，指出10分钟内在你面前通过的车辆总数是多少，平均每分钟几辆？几秒钟一辆？

（3）根据你们组的数据，指出30分钟内通过的哪一种车比较多。最多的比最少的多百分之几？

（4）根据你们组的数据，指出30分钟内通过的小汽车总数是多少，平均每分钟几辆？

（5）根据你们组的数据，指出30分钟内通过的汽车总数是多少，平均每分钟几辆？几秒钟一辆？

（6）如果换一个时间去测量，你认为测得的结果会不会有变化，怎样变化？说出你的理由。

（7）如果错把别的小组的数据记到了你们小组，会产生怎样的结果？

（8）如果把道路的拥挤状况描述为：拥挤、一般和畅通，你认为这个十字路口属于哪一类？简要说出理由。

2．组织学生进行分组讨论，鼓励学生对自己感兴趣的问题互相交换看法，交流数据。教师也可加入某一组一起讨论。

3．每组选派一个代表发言。内容可以是由本次活动联想到的问题，有什么收获，对活动的建议等。

4．教师对整个活动进行总结及讲评。

5．学生回家后，对实习报告加以完善，并把对自己感兴趣的问题的回答写在报告上。

附：《××十字路口汽车流量统计表》和《××十字路口十分钟汽车流量统计图》。