6天的培训终于落下了帷幕,在学习中受益多多,开心多多,当然疲惫也多多.
刚开课时,真的是一头雾水,老师说什么我就做什么,稀里糊涂的,但在主讲老师的讲解下,及自己虚心求学下,渐渐地拨开云雾见彩虹,直到培训结束,自己终于豁然开朗,虽然学的不是很好,但是受益匪浅.我懂得了信息教育和课程教育应整合为一体;懂得了教学设计强调要以学生的学习为中心;我的计算机技术也得到了一定提升,幻灯片操作更加娴熟,学会了制作个人网页,学会了图文之间的超级链接......
我想,这6天的培训生活虽然是非常短暂的,但是我会永远记住,因为通过这几天的学习,不但增长了网络知识,也提升了教学理念.今后的教学我会做的更好.
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累并快乐着
短短的六天学习时间一晃就过去了，宛如回到了学生时代。忙忙碌碌地学习，思考，争论，紧张地完成各种计算机作业。睡个好觉成了我们最大的愿望！累就一个字！然而，当我面对自己精心设计的演示文稿和网站时，所有的疲惫和困倦一扫而光。
     英特尔未来教育让我走进了一个全新的世界。随着技术日益融入到生活的各个方面，学生们也需要学习全新的生活技能。我在寻求帮助，我要拓展自身创造力。英特尔未来教育帮助了我提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并鼓励学生，最终引导学生达到成功的学习境界。
     在讲台上站了十几年了，每次为了再现文中的情景或显示相关的资料，我伤透了脑筋。总觉得不能熟练地操作计算机制作课件是件憾事。如今我的努力学习换来语文教学的长足进步。我何其乐哉！语文提倡的合作探究性学习在英特尔未来教育中淋漓尽致地体现了出来，有利于我将来在语文和信息技术整合领域地进一步探索。快乐执教！快乐学习！
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“研究性学习”是《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的重要内容，它对于调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要意义。进行研究性学习有助学生获得亲自参与研究探索的积极体验，提高发现问题和解决问题的能力，有助于学生学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，有助于激活各科学习中的知识储存，使学生尝试相关知识的综合运用。信息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素质教育的核心要素，2000年10月26日，教育部决定从2001年起利用5到10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展，并提出加快信息技术教育与其他课程的整合。那么，如何将实现二者的整合并应用于各科教学呢？作者从理论和实践两个层面对此进行了探讨，通过现代信息技术教育与研究性学习整合的研究，创设一种适合我国国情的基于网络的研究性学习的新模式。
几天的培训很辛苦，也很有收获。
在英特尔®未来教育中，教师首先要做的是组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。这些问题可以是教师提供的，也可以完全是学生自已选择和确定的；可以是教材内容的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是纯思辨性的，也可以是实践操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是求知的知识领域。在英特尔®未来教育中，“问题”就是学生学习的重要载体。学生在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择、积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。
从课题的选择方面看，它把视野放得更宽，更接近于学生的日常生活和社会生活实际。从教学形式方面看，研究性学习体现出最大的时空开放性，它让学生走出书本和课堂，走向社会，利用图书馆、网络、调查访问等手段，最大限度地收集资科，把课内与课外、学校与社会有机地联系起来。从问题的解决途径和结果来看，研究性学习是一种随机通达的学习，它允许不同的学生按自己的理解以及自己熟悉的方式去解决问题，允许不同的学生按各自的能力和所掌握的资料以及各自的思维方式去得出不同的结论，而不是追求结论的唯一性和标准化。
英特尔教育会给我们带来什么呢？
一、      英特尔®未来教育改变了学生的学习方式
二、      “英特尔®未来教育”增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性
三、      英特尔®未来教育促进了教师角色的转变
四、      英特尔®未来教育的理念对信息技术与学科的整合起到了推动作用
五、      “英特尔®未来教育”更新了教师的教育观念
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六天的集中培训，感触颇多。首先是对自己的计算机应用水平很担忧，以后要在平时多加强训练，与时俱进。遗憾的是时间短、进度快、基础差，导致似乎刚有所认识却要嘎然而止……继续努力,相信勤能补拙。

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“英特尔未来教育培训”学习心得

回顾这几天紧张而又充实的学习历程，积累了切肤的经验。通过这次“英特尔未来教育培训”的学习，使我们了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对我们思想的陶冶，知识的启发。有的地方虽然不是很清楚但是经过仔细分析，认真思考和在网上查找资料的情况下，我学到了不少的知识。

这次培训，与学生学习似乎存在着某种对称性。正像我们平时在课堂教学中总是努力地促进学生的高层次思维的参与。这几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。Intel未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

实践创新，学以致用是实现培训目标的最终目的。实践证明，“英特尔®未来教育”项目的培训，不仅促进了教师教学理念的更新，也大大提高了教师应用信息技术的能力。几天的培训，不仅仅是一门课程的学习，更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。不仅学到了很多有用的知识与技能，计算机应用技术能力得到很大提高；更重要的是明白了怎样才能将计算机技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的应用，真正将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力，取得了较好的成效。

在对待“英特尔未来教育培训”项目，还是有几点需要疑问：
　　（1）对老师来说，如果没有一定的技术基础做铺垫，是很难在几天内掌握和领会培训教材的内容。

　　（2）对于信息技术软件的应用了解和掌握，我们要放眼到互联网络的空间里，选择适合自己终身学习和教学使用的软件工具和交流平台。

（3）“英特尔未来教育培训”项目主要是立足在课堂教学中推进信息技术应用的教学改革，但实际上，学习的发生已经无处无时不在，非正式学习正越来越备受关注，而且许多的学生并没有掌握一定的计算机操作知识，很难完成培训中布置给学生的作业。

总之，通过这几天的学习，虽然辛苦但快乐，快乐是因为又积累了许多新的经验和知识。