中 考 后 反 思

（数学科）

李老师   2007年6月29日

2007年中考已结束,经过师生的共同努力取得了一定的成绩。从中考模拟试来看，本班成绩得到逐步提高，第一、二、三、四次模拟试100分以上人数分别是3人、5人、7人、10人。中考成绩未知，但看来情况不妙，原因是最后一道压轴题(12分)，第一问就要用到超出课本和课标要求的知识（通过cot的值间接给出线段的比），而课标对cot没有提到要求，课本没有cot的知识，虽然上课时提到但没有进行深入去练习。

回顾一年来的教学工作，主要采取了以下措施：

一、认真学习课标，吃透课标，按课标的要求上好每一节课。

凡是课标有要求的都千方百计让学生弄通弄透，做到一丝不苟。现在看来，课标太熟并不是好事，因为命题者并不按课标和课本命题。

二、对课本的内容进行适当的扩充。

因为两年来中考最后一道压轴题都考课标和课本没有的，例如课标对三角函数的要求并未提到cot，但今年中考已考了。所以上课时不得不进行知识扩充。例如，圆知识、二次函数等都进行了扩充。

三、深入备课。

备课时，既备教材又备学生，根据学生的知识水平和接受能力组织处理教材内容，使学生学得到，理解透，用得上，每节课都学有所得。

四、注重方法的指导。

一是学习方法的指导。对每一章节内容都指导学生学习方法和理解、记忆方法，使之提高学习效率。二是指导学生运用知识解决实际问题的方法。通过引导、启发学生去探究解决问题的途径、方法，使学生获得解决问题的亲身体验从而掌握解决问题的方法。长此以往，学生解决问题的能力得到了逐步提高。

五、精选习题，强化训练，学生的能力得到了提高。

为了提高学生的解题能力和应考能力，精选了大量习题(并且这些习题几乎是少有重复的)让学生做。通过强化训练，学生利用所学知识解决问题的能力和应考能力都得到了很大提高。上学期，学生对一般的问题(相当于教材B组的)都做不了，而现在对于难度较大的问题(相当于教材里C组的、试一试的以及综合性的、开放性的)学生都能独立完成或通过讨论后完成。

六、困惑

通过反思，有下面的困惑有待努力解决。

1 、玉林市为什么每年中考数学科的压轴题都 是超出教材和课标要求的？这个问题还百思不得其解，值得继续深入思考，以便应对。

2、既然每年中考都要考超出课标和课本要求的，就要在上课时对内容进行补充。但是，该补充什么内容？补充到什么程度？用什么时间补充？既不用节假日补课又有何时间补充呢？怎样才能做到既不加重学生负担又能补充教学内容呢？

这些内容都是要直接面对、思考的。

感慨:

既然实际考试内容与课本、课标、考试说明不相符，那就说明这样的考试就像一场无规则的游戏（命题者可以不按规则随意出牌）。即使是游戏高手也很难在一场无规则的游戏中获胜，何况我等低微，既无预测之功能，更无未卜先知的神力，何以取胜？无力！无依！无赖！无奈！

这样的游戏，胜者谁？努力？运气？——努力+运气！？